En el año 2006, la Red de Instituciones de Formación Profesional decidió que la homologación regional de normas técnicas y desarrollos curriculares por competencias laborales constituía una intervención prioritaria, en el tanto permitiría generar estándares mínimos de calidad y comunes, de cara al reconocimiento de las competencias de las personas trabajadoras en la región. Es así como ese mismo año se definieron como prioritarias las áreas de turismo, construcción y formación de formadores, donde se logra la homologación de 15 especialidades.
En el año 2009 se incluyeron los sectores agrícola, agroindustria, energía y producción limpia, en los que se trabajó un total de 7 especialidades dirigidas a la generación de empleos verdes.
Es así como para el año 2010 se logró culminar y publicar un total de 22 normas técnicas de competencia laboral con sus respectivos diseños curriculares.
Con los aprendizajes de este proceso, se decidió elaborar tres metodologías regionales para la creación de normas técnicas de competencia laboral, la elaboración de diseños curriculares y la evaluación de competencias laborales. Se publican en el año 2010 y después de un periodo de prueba, son ajustadas en el año 2014.
Esta segunda edición de las metodologías incorpora los enfoques de género, seguridad ocupacional y responsabilidad ambiental
Para complementar el trabajo realizado y atendiendo los cambios globales que inciden en el mundo del trabajo, se desarrollaron dos módulos para incorporar temas de responsabilidad medio ambiental y de producción más limpia en la formación profesional.
Con el propósito de consolidar el modelo, se desarrolló un plan de capacitación del personal de los institutos de formación profesional, que inició en 2011 con la “Formación, evaluación y certificación de profesionales de la Red de Institutos de Formación Profesional de Centroamérica y República Dominicana como evaluadores y certificadores por competencias laborales”. Bajo la coordinación del INSAFORP, personal de 3 instituciones (INTECAP, INSAFORP, INFOTEP) certificados como evaluadores de competencias laborales por el por el Centro de Investigación y Desarrollo de la Formación para el Trabajo (CIDFORT) de México, estuvieron a cargo del diseño y desarrollo de las diferentes etapas del proceso. Se logra certificar a un total de 26 personas de los 7 países.
Con el fin de que ese proceso de formación y evaluación de certificadores por competencias laborales pudiera ser replicado y ampliado a nivel nacional, se desarrollaron 3 cursos virtuales para uso de las instituciones de la RED:
La evaluación de competencias laborales, como herramienta de la certificación, es el proceso por medio del cual se recopilan suficientes evidencias sobre el desempeño de un individuo, conforme a las...
El presente documento incorpora de manera integrada tres metodologías que fueron revisadas en mayo de 2014, en La Antigua, Guatemala, durante un taller de competencias laborales, que tuvo la participación...