Los diferentes cambios del estado del clima y las crisis que atraviesan la mayoría de los países del mundo, han llevado a que tanto las organizaciones como la población en general reconozcan que es necesario plantear y ejecutar acciones que ayuden a la recuperación del planeta, es así que surge entonces el concepto “responsabilidad ambiental”.
Pero ¿Qué es responsabilidad ambiental? y ¿A quién le compete asumirla?
El proyecto que a continuación se presenta combina varios elementos esenciales para el mundo del trabajo y el logro de un desarrollo sostenible: la innovación tecnología, el desarrollo de capacidades profesionales y la promoción del empleo verde. Este proyecto da respuesta a tres de los elementos identificados como fundamentales por las organizaciones de trabajadores y de empleadores además de por los gobiernos en diferentes procesos nacionales e internacionales.
El presente documento incorpora de manera integrada tres metodologías que fueron revisadas en mayo de 2014, en La Antigua, Guatemala, durante un taller de competencias laborales, que tuvo la participación de las instituciones de formación de la Red. Durante el taller también se trabajó en la inclusión de los enfoques de género, seguridad ocupacional y responsabilidad ambiental.
A pesar de los progresos registrados durante los últimos años en torno a la situación laboral de las mujeres en la región, el ritmo del progreso se ha ralentizado y las brechas de género en el mercado laboral persisten.
Objetivo General
Fortalecer la capacidad institucional para la atención y prevención de la violencia intrafamiliar y
el abuso sexual extrafamiliar en el Instituto Nacional de Aprendizaje.
Objetivos Específicos
La iniciativa de realizar este diagnóstico sobre la igualdad de género en los Institutos de Formación Profesional (IFP) de Centroamérica y República Dominicana, surge de la inquietud planteada desde algunos de los institutos por conocer la situación a nivel regional, consolidar los avances logrados hasta el momento, recoger las buenas prácticas identificadas y compartir estrategias exitosas en este campo.
Presentación de INSAFORP de las guías, campañas y planes institucionales y operativos llevados a cabo por la Igualdad y Equidad de Género.
En el marco del Estudio sobre Igualdad de Género en la Formación Profesional de Centroamérica y República Dominicana, efectuado entre los meses de junio y noviembre del año 2020, se solicitó a las instituciones de formación profesional identificar y describir buenas prácticas desarrolladas para procurar la igualdad en el acceso, permanencia y egreso de mujeres en los distintos servicios de formación y capacitación ofrecidos. Para este ejercicio se facilitó una guía que incluía una definición y 7 criterios para la identificación de las experiencias.
Este documento contiene tres guías metodológicas para capacitar al personal que labora en los Centros de Formación Profesional fijos, donde se desarrollan programas permanentes de formación profesional del INSAFORP, sobre los contenidos de la Guía para la prevención y erradicación de la discriminación contra las mujeres.
El objetivo del manual es orientar y regular las relaciones de convivencia entre todas las personas que integran los Centros de Formación Profesional en los que se imparten cursos financiados por INSAFORP, incluyendo a participantes, personal facilitador, personal administrativo, personal directivo y visitantes y equipo sicopedagógico con el fin de asegurar relaciones basadas en la cultura de paz y el respeto a los derechos humanos.